计算机平面设计专业人才培养方案

《计算机平面设计》专业

人才培养方案

目录

一、人才培养方案修订说明┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈1--5

二、《计算机平面设计》人才培养方案┈┈┈┈┈┈┈6-30

计算机平面设计专业实施性人才培养方案修订说明

本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系的课程改革理念，并提出以下几点：

（1）主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。

（2）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。

（3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。

（4）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。

（5）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接.

（6）坚持理论与实践的有机结合。实现理实一体化课程。注重学思结合、知行统，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。

（7）专业核心课程包含了图形图像处理、Adobe Illustrator、Auto desk CAD、3Ds MAX、Adobe Premiere Pro、信息技术设备组装与维护。

① Illustrator基础与案例

课程目标：Illustrator基础与案例是中等职业学校计算机平面设计专业学生必修的一门软件核心课程。它是一款矢量图绘制软件，主要是用来绘制矢量图形，学生学习该课程后能够达到熟练操作本软件、并能运用各工具的使用技巧快速进行操作的专业技能。能够达到包装设计师，平面设计师及装饰美工等国家职业能力标准所需的软件操作要求。

主要教学内容和教学要求：本课程主要讲述选择工具、基本绘图工具、图形编辑工具等的用法；标尺、参考线、网格等的正确使用；路径查找器、变换、对齐等面板的使用。通过学习使学生了解该软件的操作方法和基本技巧；掌握能够掌握基本绘画规律及该软件在广告设计、包装设计等领域的应用；能运用美术表现技巧来完成主题创意画稿的创作；会进行与行业相关的效果图设计、制作与后期输出等。

② Auto CAD

课程目标：Auto CAD设计是中等职业学校计算机平面设计专业的专业核心必修课。
通过本课程的学习使学生掌握软件的常用命令、图纸的制图规范，重点在于掌握二维图纸的绘制技能。对培养该学科人才的应用能力科学综合素养和设计能力具有重要的意义。

主要教学内容和教学要求：本课程主要学习计算机辅助设计的操作技巧，让学生掌握软件的基本操作、绘图功能、编辑功能、显示控制及目标捕捉功能、图层色彩线型的配置功能、图案填充功能、书写文字功能、尺寸标注功能、图块和属性功能、基本查询和其他使用功能 。

③ 3Ds MAX

课程目标：本课程是中等职业学校计算机平面设计专业学生的一门专业技能方向课程。通过本课程的学习使学生掌握使用3ds max制作效果图的方法与技巧，学会三维模型的建立，灯光的创作及效果图的渲染出图，结合当前流行的渲染软件VRAY渲染器进行后期渲染制作，最终创作出理想的方案效果。课程任务完成后学生能够掌握三维模型、场景制作的技术技能，艺术原则及实际操作的方法与技巧。培养学生具备从事专业三维项目的模型制作、场景制作、影视后期等方面工作的基本职业能力。

主要教学内容和教学要求：本课程主要讲授了创建常用的几何体，创建二维图形，编辑修改器，创建复合对象，材质与贴图，创建灯光和摄影机，动画制作技术，粒子系统，常用的空间扭曲，环境特效动画。通过本课程的学习，培养学生的三维动画角色造型建模、基础动画设计以及三维动画的创意能力，为今后从事三维动画设计工作打下坚实的基础。

④ Premiere

课程目标：Premiere是中等职业学校计算机平面设计专业学生一门专业技能方向课程。通过本课程学习，使学生掌握视频编辑的理论知识及影片制作的基本流程；会综合运用所学知识进行MV、产品广告、创意招贴、电子相册及宣传片的设计，具有编辑合成音视频的能力。同时培养学生的抽象思维能力和形象思维能力，养成自主探究的学习习惯。

主要教学内容和教学要求：本课程主要讲授了音视频编辑系统的构成，素材的采集、导入与管理，素材的剪辑，运动效果的应用，字幕的设计，声音的录制，影片导出，视频转场特效、视频特效及音频特效的综合应用。通过学习使学生掌握影视、广告及网络媒体作品的设计与制作方法，了解影视、广告高级制作技术，为后续学习影视后期制作奠定基础。

⑤ 实用美术基础

课程目标：本课程是中等职业学校计算机平面设计专业的专业基础必修课。通过本课程的学习，使学生能够了解色彩与构图的原理与属性，理解色彩与构图的表现手法，熟悉不同风格设计思路所表达的心理与情感，掌握视觉传达艺术表现的基础技能，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。

主要教学内容和教学要求：实用美术基础作为设计的基础训练，在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力。把注意力集中于造型能力的训练，特别在通过抽象形态体现形式美的法则，培养形象思维的敏感性。通过色彩与构图基本原理的学习，掌握色彩构成的组织方法。认识形态、色彩、立体、空间造型的构成原理，构成形式和组织关系；认识它们之间的相互适应性关系、共同表现性关系；认识大小、粗细、聚散、位置、方向、极力、明暗等基本构成要素的变化关系；认识对比、秩序、调和、均衡、节奏、韵律等形式法则在构成造型中的应用关系。

计算机平面设计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：计算机平面设计

专业代码：710210

二、入学要求

本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。

三、修业年限

3年

四、职业面向：

说明：可根据实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。

面向专业化设计服务人员等职业，计算机平面设计、广告制作、包装设计助理、网页美工等岗位（群）。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标：

本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养。掌握本专业的专业知识和技能，能够从事各类平面广告的设计与制作，商品包装的设计与制作，各类报刊、杂志封面设计与制作、宣传彩页、企业标志及商业POP等高素质劳动者和技能型人才。专业方向可为：平面设计制作方向

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（1）职业素养：

1.学习意识：对专业领域充满浓厚的兴趣，主动钻研，能够经常与同行同事、行业优秀设计师沟通、学习；能够通过网络、图书及时更新自己的专业理念、扩充视野，关注并学习新的技术与方法。

2.职业道德：遵守行业秩序，能够自觉遵守企业的规章制度，遵守相关法律法规；道德健康，未经允许不拷贝公司和客户的资料；心灵健康，能保守客户和公司设计开发的相关秘密。

3.合作意识：和谐互助，具有积极协助同事完成设计任务的意识；积极向上，能够按照承诺完成和完善自己的设计制作任务；能够配合设计师确定自己的设计方向完成设计和制作任务。

4.质量意识：能够将顾客的利益放在首位；能够及时准确提供设计小样或效果图；能够根据客户和主管的要求进行设计修改；具有对设计或制作效果负责的意识。

5.服务意识：有修养，能与客户和主管及时沟通设计要求和设计进展状况；自主学习，能及时收集相关信息，归纳整合最新设计理念；能及时为客户提供技术支持；能按时完成向单位或客户承诺的任务。

（2）专业知识和技能

1.具有本专业所必需的文化基础知识。

2.掌握计算机基础知识。

3.掌握应用素描、色彩设计、平面构成的基础美术知识。

4.掌握图形与图像基础知识、动画制作基础知识、数码照片基础知识、计算机辅助设计基础知识及印刷基础知识；

5、能熟练使用Photoshop、Illustrator、Auto CAD等工具软件。

专业技能方向——平面设计与制作方向

1.掌握素描、色彩、图形创意、版式设计基础知识。

2.掌握计算机基础知识及操作、计算机色彩模式、图形图像文件格式及不同格式的特点和相互间转换的基本知识及点阵图和矢量图形基本知识。

3.掌握常用图形图像处理设备（如扫描仪、打印机等）的使用。

4.具备色彩运用表现及平面版式设计的能力。

六、课程设置及学时安排

本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能）课；

（一）公共基础课

1.中国特色社会主义

课程目标：学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校思想政治课程标准》，《中国特色社会主义》是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务。其任务是引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.心理健康与职业生涯

课程目标：使学生能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校思想政治课程标准》，心理健康与职业生涯是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务。其作务是引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

3.哲学与人生

课程目标：引导学生了解马克思主义哲学基本原理，运片辩证唯物主义和所史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校思想政治课程标准》，《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务。其任务是引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

4.职业道德与法治

课程目标：使学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义;能够堂握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校思想政治课程标准》，《职业道德与法治》是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务。其任务是提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

5.语文

课程目标：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、宙美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展提供支撑。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校语文课程标准》，由基础模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，包括语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流八个部分，培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。

6.数学

课程目标：数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校数学课程标准》，由基础模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，内容包括四部分，分别是基础知识(集合、不等式)、函数(函数、指数函数与对数函数、三角函数)、几何与代数(直线与圆的方程、简单几何体)和概率与统计(概率与统计初步)。

7.英语

课程目标：英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校英语课程标准》，包括主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六个部分组成，引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣;理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信:帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

8.信息技术

课程目标：信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题:在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，基础模块包含信息技术技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步八个部分。引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

9.历史

课程目标：依据《中等职业学校历史课程标准》，历史是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务。其作务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

主要教学内容和教学要求：体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；了解世界历史发展的基本进程，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，树立正确的文化观，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

10.体育与健康

课程目标：体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校体育与健康课程标准》，基础模块是各专业学生必修的基础内容。基础模块包括体能和健康教育2个子模块，体能模块又涉及一般体能、专项体能和职业体能。本课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内容，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

11. 艺术

课程目标：公共艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程使学生通过艺术赏析实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。使充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表格、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成,包括音乐和美术两个部分，音乐教学通过中外经典音乐作品，参与音乐实践活动，学习有关知识和技能，认识音乐的基本功能与作用，获得精神愉悦，提高审美情趣和音乐实践能力。;美术教学通过观察、体检、赏析、评判等活动，学习美术知识和技能，欣赏美术作品，了解作品主题，感悟作品情感，理解作品内涵，认识美术的基本功能与作用，提高审美情趣和美术实践能力。

（二）专业（技能）课程

1.美术基础

课程目标：本课程是中等职业学校计算机平面设计专业的专业基础必修课。通过本课程的学习，使学生熟悉图形构成特点和素描常用技法，掌握运用素描技能进行平面设计的基木技能培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养。为专业课的顺利进行奠定基础，为学生后续设计课程的学习打下良好基础。

主要教学内容和教学要求：素描旨在培养学生的基本造型能力、基础审美能力、构图能力、观察能力、空间表现能力、结构塑造能力、透视关系表现能力、画面综合控制与处理能力。本课程分阶段、针对性的进行素描几何、静物的造型、线条、明暗练习，使学生从理论到实践，逐渐认识素描、掌握素描。

2.图形图像处理（Photoshop）

课程目标：Photoshop基础与案例是中等职业学校计算机平面设计专业学生必修的一门软件核心课程。本课程旨在使学生对该软件有全面的认识和深入的了解，掌握Photoshop软件的基础操作，工具栏中各种工具及菜单命令的使用方法和应用技巧，最终能够达到熟练运用该软件，为后续深入学习该软件进行创意设计打下基础，同时培养学生的实践动手能力和自主创新能力。

主要教学内容和教学要求：本课程主要讲述了该软件的主要应用领域及常用文件格式，面板、工作区、文件、图层和选区的操作；移动工具、选框工具、套锁工具、魔棒工具、画笔工具、油漆桶工具、钢笔工具、文字工具、形状工具、路径选择工具、修复画笔工具、图章工具等常用工具的用法；混合模式的应用、图层样式的应用、图层蒙版的应用、通道的应用及滤镜的应用；能按要求制作卡片、户外广告、相册、界面等作品，为后续深入学习提供保障。

3.办公软件应用

课程目标：培养学生在日常生活和工作中会使用办公软件，是指文字处理、表格制作、幻灯片制作、图形图像处理、简单数据库的处理等方面的软件。办公软件的应用范围很广，只我们所知，大到社会统计，小到会议记录，数字化的办公，都离不开办公软件的鼎力协助。另外，政府用的电子政务，税务用的税务系统，企业用的协同办公软件，这些都属于办公软件。

我们在工作中，通常使用Microsoft Office Word软件和金山WPS办公软件。这是一款文本编辑软件，可以让员工快速轻松地整理各种需求。一种文件，通过编辑文档，打印出来的文档可以更加美观大方。Word软件更能满足人们对文本布局的需求，也是最基本的办公软件。一方面，文字处理软件可用于文字编辑、排版、校对和印刷。另一方面，文字处理软件占用更少的存储空间，而且是可移植的。移动存储空间可用于文件传输和备份，有利于提高工作效率。总之，文字处理软件作为办公自动化管理中最常用的计算机软件，是提高办公质量、提高办公效率、实现无纸化办公的重要工具。

4. 信息录入技术

课程目标：本课程是中等职业学校计算机基础软件中较为重要的专业课程，计算机录入技术是一个涵盖计算机数据输入各个方面的综合课程，主要侧重于培养职业技术人员对于计算机数据录入的相关技能和理论知识，以满足各个行业对于数据录入的需求。现如今，随着社会科技的快速发展和经济的科技进步，计算机数据录入已成为许多企事业单位工作中不可或缺的一项技能，而计算机录入技术课程的开设，为这些从业人员提供了必要的技术支持和理论培训。

主要教学内容和教学要求：计算机录入技术作为一项计算机应用技术，需要学员掌握计算机操作系统的安装与配置、计算机软件的安装和管理、计算机硬件的基本组成和功能、计算机网络及其基本概念等方面的知识。这些方面的知识可以使学员更好地掌握计算机的工作原理和技术基础，从而更好的应用计算机技术。

计算机数据录入的关键在于输入设备的使用，所以没有好的输入设备，数据录入的效率和精确度都将大打折扣。计算机录入技术的学员需要学习输入设备的种类、型号、特点、使用方法和常见的故障解决方法，如键盘、鼠标、扫描仪等。了解这些设备的特点，学员可以更好地操作和维护这些设备，避免数据录入的过程中出现的错误。

5.网络操作技术

课程目标：本课程是中等职业学校计算机平面设计专业的专业基础必修课。通过本课程的学习，使学生了解网络操作技术的相关知识，掌握计算机技术与通信技术相结合的专门技术。

主要教学内容和教学要求：本课程主要讲述了网络操作技术将分布在不同地理位置、功能独立的多个计算机系统、网络设备和其他信息系统互联起来，以功能强大的网络软件、网络协议、网络操作系究等为基础，实现了资源共享和信息传递。使计算机网络能够实现资源共享:包括程序共享、数据共享、文件共享及设备共享等；数据通信；分布式计算；广泛应用。

七、教学进程总体安排表

八、教学实施保障

（一）师资队伍

1.骨干教师要求

本专业骨干教师毕业于河北承德民族师范学院美术系艺术设计专业，并且具有12年以上企业工作经历。曾在企业担任过室内设计师、室内设计总监等职务。之前在当地开设了一家装饰公司，该教师具有出色的研发技能和分析能力，对技术、行业的发展有敏锐的判断力，动手能力强，善于解决应用程序中遇到的问题。对学生认真、负责,有耐心。能够胜任教学任务。

本专业骨干教师毕业于厦门理工学院艺术设计专业，并且具有9年以上企业工作经历。曾在企业担任过平面设计师、平面设计总监等职务。之前在当地开设了学前及青少年美术基础课程培训班，该教师具有出色的研发技能和分析能力，对技术、行业的发展有敏锐的判断力，动手能力强，善于解决应用程序中遇到的问题。对学生认真、负责,有耐心。能够胜任教学任务。

2.强化教师企业实践

根据课程标准对教师实践提出实践要求和执行实践考核。目前该专业教学团队有专业教师9名，文化课程教师3名。所有教师在大学所学专业与所教专业相符，为了让所教的学生能够更快地适应社会职场的需求，每年学校有计划、有步骤派出教师参加相应专业的展销会，与社会需求挂钩。根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业企业实践，不断提升教师的理论知识水平和实践操作能力。同时结合企业的需求，对学生进行模块式教学。

（二）教学设施

（1）学校拥有多媒体教室、录播教室、语音教室、平面设计实训室、数字影音后期制作实训室等满足信息化教学需求及教学实训需要的功能室。

（2）学校该专业骨干教师在当地与广告公司合作与沟通，以工作任务为中心整合，切合岗位职业能力，以任务为核心，结合基础课程，更快地让学生掌握平面设计各个岗位的操作技能。

（三）教学资源

（1）选本专业教材选用高等教育出版社的国家规划教材。同时结合中职学生自身的特点及本课程的知识、技能、素质三个方面的具体目标，本课程教材通过课程目标、课程标准，符合学校教学模式，对教材进行重购，同时使教材和教学内容都遵循职业能力要求、职业教育思想。

（2）选用体现新技术、新工艺、新规范、新模块化等的高质量教材，引入典型生产案例。

（3）初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，并不断优化完善。

（四）教学方法

结合计算机平面设计专业学生特点和课程需求，本课程以模块化案例为主线，通过实例操作进行理论知识的深入认识，通过后期各种案例练习作业巩固操作技能。以技能培养为核心，辅以问题情境，学生在完成案例任务中学习的同时去发现、探究、解决问题。在一体化的教室中，采用多媒体教学，结合实物教具、操作示范进行授课。在教学过程中，教师通过示范、学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解答与指导有机结合，同时将教学课堂与工作任务相结合，教学过程紧密结合“作品产品化”目标式教学模式，让“学生与学徒合一、师傅与老师合一、产品与作业合一、实训与教室合一”的“四合一”教学理念贯穿课堂，从传统的教学模式中解放出来，融“教、学、做”为一体，实施“作品产品化”教学。让学生在“教”与“学”过程中，掌握平面设计制作工作流程与规范。

1.理论讲授法

教师通过口头语言向学生提出项目练习内容时，充分利用多媒体课件，制作精美并含有动态演示效果的多媒体课件，先对案例进行分析、解释，提出重点，强化学生的理念知识、拓展学生的知识面。更有效的增强学生的学习兴趣。

2.案例教学法

课程以案例分解知识点，通过课堂案例演练，课后习题拓展，由浅入深，系统地强调知识和技能的针对性及实用性，理论与实例相吉合，使学生深入理解设计思想、理念以及元在设计中如何体现。同时鼓励自主学习。学生可以利用课余时间进行素材收集，也可以参照网上实例进行自我学习，拓展知识点的同时积累设计元素和理念。

3.分小组项目练习法

以4人为一个单位，成立学习小组。在“作品化”实训阶段，让学生提前适应从学生转变为学徒的身份，老师及公司老板转变为师傅的角色，将学生分组跟随老师及师傅从文字录入、版面设计、图像处理、打印输出完成平面设计工作一整套流程。在实训操作过程中，既能让学生真正的体验“四合一”的教学理念，又能培养学生互相合作的团队精神。

（五）学习评价

学生考核采用“知识、技能、素质”三位一体的评价模式。评价主体包括：自我评价、同学互评、教师评价、企业评价。强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化，同时关注学生的个别差异。同时评价与教学过程相结合，动态把握，及时引导学生情感、态度和价值观的形成。

1.平时技能考核：布置课堂作业及拓展实训项目，使学生能独立完成大部分的技能训练、小项目及活动的技能，均以个人为考核单位，在平时考核和记录。成绩包括学习态度和项目技能完成的情况。占总成绩的20%。

2.阶段考核：复杂的大项目，对学生进行分组，任务由各小组成员共同完成，根据每个任务的完成情况，要求小组成员分别给出自评（25%），组内互评（25%），同时教师对任务小组的整体完成情况给出评价（50%）作为每位成员的共同分数。占总成绩的20%。

3.期中和期末考试：在学生期中和期末课程学习结束后，统一参加理论和实中考核，期中成绩占总成绩的20%，期末成绩占成总绩的35%

4.综合形成性评价

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价主要是全面考察学生的空间设计、创新能力的养成，此成绩由企业方负责人进行评价。占总成绩的5%。

（六）质量管理

明确教学目的及具体要求，强化对教师的备课、上课、学生实训辅导、阶段性考核等过程管理，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合教务处的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。

（七）校外实训

校外实训基地满足学生亲自动手操作和亲自实践，系统掌握并接触某技能方向的主要业务环节，全面巩固技能方向知识及技能，能够培养学生的岗位职业能力。

校外实习基地均配置专门管理教师对实习学生进行管理，企业指定专门的技能指导教师指导实习学生的专业实践，定期考核，对学生进行品德、纪律等综合评价记录。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，完成计算机平面设计专业人才培养方案所规定的课程及教学活动，达到计算机平面设计专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。

结合专业实际进行职业资格证的考试。在图形图像处理员（中级）、制图员（中级）、剪辑师（中级）考取任意一项职业资格证书。以保证毕业考核要求的达成率。